近年来，湟中县职业中学全面贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革和发展的决定》，紧紧围绕劳动力市场的需求，以服务“三农’’为办学宗旨，灵活开设专业，不断扩大招生规模，在各级部门的亲切关怀和大力支持下，经过全体教职员工的共同努力，学校在各方面得到了迅速发展，多项指标均达到历年来最高水平。学校目前占地1
1 5亩，设置专业2 4个，在校生1 4 00多人，教职工8 3人。特别是我校在2
004年被教育部评定为“国家级重点职业学校’’以来，先后被确定为华夏基金会项目学校和全县农村劳动力转移培训“阳光工程’’培训基地、“创建电气智能平台项目学校’’、“青海省职业教育农林类专业实训基地建设项目学校”、“湟中县农民科技星火学校”及“青海省农村高中毕业回乡青年职业技能培训学校’’。我校以此为契机，抢抓发展机遇，落实科学的发展观，以较强的紧迫感和使命感来创建“国家级重点建设中等专业示范学校’’为驱动力，采取有力措施，强化内部管理，合理调整专业结构，推进特色专业和精品专业建设，学历教育和短期培训并举，形成了形式多样、灵活开放的办学格局，各项工作得到了长足的发展。
一、发展状况：
(一)、完善专业设置、扩大办学规模
近两年学校以服务为宗旨，以就业为导向，依托我县作为农业大县，农村剩余劳动力多，社会劳动力就业培训需求大的县情，确定了农村职业学校为cc三农，，服务的办学思路，先后开设了中专职高层次的幼儿师范教育、烹饪、电子技术应用、电焊、唐卡堆绣、计算机及应用等中等专业学历教育和面向农民工、下岗失业人员的进行的美容美发、计算机应用、饭店服务、餐饮服务等短期实用技术培训，为促进专业教学，学校先后创办了工艺广告公司、青春旅行社、种植业基地、唐卡堆绣制作中心和销售商店等产业实体。形成了多专业、多层次、多结构的产教结合的职业教育办学格局。
(二)、加强化基础设施建设，改善教学实训条件。
为了推进全县职业教育的整体发展，切实为当地培养一大批实用技术人才，学校在县委、县政府的大力支持下，于2
002年整体收购了破产的原一建公司全部资产，使校园占地面积由原来的2 5亩扩大到6 5亩，同年又新建占地5 O亩的种植专业食用菌种植基地。 2 0 O
3年针对教学用房紧缺的实际，通过银行贷款和自筹资金的方式，动工新建了一幢2 8 64平方米的教学综合楼，2004年又通过自筹资金、合作开发等方式建成了一幢94
5平方米的教学综合楼；利用国债项目资金，新建了一幢35
00平方米的实训楼，使学校建筑面积达到14000平方米，学校教学用房不足的现状暂时得到了缓解。
有了宽敞的教学用房，没有必需的教学设备，是无法提高职业技能培训效果的。为此，学校先后争取到国家职业教育重点学校建设资金、华夏基金项目资金、全国百所县级电大援助资金和国债项目资金，开通了校园网和校园电视闭路系统，建成了校园电视台，建成配置了多功能厅(1
8 0座)、计算机教室4个(1 6
O座)、烹饪操作室2个、焊接操作室1个、民间传统工艺(唐卡、堆绣)制作室3个。配备了工艺装潢广告公司、塔尔寺青春旅行社、种植(食用菌)基地必需的设备，并利用华夏基金会项目和“千乡万才’’项目不断完善校园网，各种网上资源和信息技术教育手段，在职业教育和实用技术培训中发挥了重要的作用。
(三)、推进联合办学，强化“东西合作”，实现“借船渡海”输送学生。
多方寻求东部地区职业学校的对口支援，加强与沿海东部地区教学条件优越、就业前景看好的职校合作，“借船渡海’’输送学生，积极探索“订单培养’’模式。至今，我校先后与北京商贸学院、华北石油学校、天津铁路工程学校、四川广元8
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1技校、山东即墨第一职专、水电四局技工学校等兄弟学校联合办学，采取“1+1’’、“2+1"等形式分阶段完成学业，毕业后在当地就业。在就业方面，学校结合当地实际积极探索“订单教育模式”的同时，我校还与浙江省德清县新市成校联合办学，派挂职人员到对方学校学习交流，在长三角地区建立了毕业生就业跟踪服务点，派驻教师除学习兄弟职校的办学经验外，还负责对该地区就业的烹饪、服装、电子技术等毕业生进行就业后的跟踪服务，对当地就业市场进行较为详细的调研，为学校提供最准确、最直接的就业信息，解决了学校、家长的后顾之忧。
(四)、加大招生宣传力度，拓宽就业渠道。由于当地农民观念相对落后，对技能型人才的重要性认识不到位，不愿送子女就读职校，依然奉行“读完初中，外出打工’’或千军万马杀向高考“独木桥’’的陈规陋习。因此，我校将招生现场搬到有关会场，向招生学校、乡镇领导宣传党的职业教育方针政策，强化舆论宣传的同时，制作宣传光碟，选派教师深入基层初中和农家炕头，向家长和学生介绍国家职业教育状况和就业制度，力争让家长和学生转变求学观念，吸引更多的农门子弟通过就读职校跳出农门，使我校的招生数量逐年攀升。
学生就业安置工作是职业学校的生命线。只有“出口”畅，才能“进口，，旺。因此，我校将拓宽就业渠道当作学校工作的重中之重，校长为第一责任人，在县委县政府的大力支持下，与劳动、就业等部门密切合作，在“借船渡海”，“订单”式输送学生的同时，与东部沿海发达地区人才信息部门、技能型劳动力需求量较大的企业密切合作，通过企业派人直接来学校面试、依据相关信息择优录用等形式，我校各专业毕业生在不同的岗位上牢牢地站稳了脚跟，达到了农民子女向城市永久型转移就业的目的。2
000年以来，我校中专类学生共毕业54 5人，实现永久型转移就业4 8
5人，就业率为89％。尤其是，今年职高毕业生和农村初高中毕业回乡青年培训班的多半学生已与企业签定用人协议，就业形势喜人。
(五)、积极创办特色专业，大力推进精品专业。
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3年，我校依托塔尔寺这一旅游资源，从塔尔寺“三绝“艺术中遴选深受游客青睐的唐卡、堆绣制作工艺，将原工艺美术专业调整为民间传统工艺(唐卡、堆绣、古建筑彩绘)专业，聘请塔尔寺艺僧任教，创办民间传统工艺制作中心，并采用产教结合的独特教学经营体系，集学、产、销于一体，学生作品供不应求，为丰富当地旅游产品、增加农民收入做出了一定的贡献，从而成为全省职教界一个亮点，得到了各级领导的重视和好评。2
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04年，该专业师生创作的堆绣作品《十八罗汉祥和图》获得第六届国际艺术博览会最佳工艺奖。近日学校又在西宁市繁华地段设立了宗喀艺术精品销售商店，使该专业的学生作品有了销售的窗口。
与此同时，我校挑选就业前景好的幼师、电子技术、焊接、烹饪、计算机应用等专业，在充实具有较强实践经验的专业教师队伍，狠抓教学管理与改革，强化教师队伍建设的同时，多方筹措资金，优先配备教学、实训设备，提供良好的实训场地和充足的耗材，让学生通过足够的动手操作，确保学生高质量地掌握一技之长，颇受劳动力市场和联办学校的青睐，使这些专业的开设向精品化方向迈进。
(六)、充分发挥资源优势，全面开展技能培训。
作为农业大县的农村职业学校，充分发挥职教教学资源优势、专业师资优势和实训设备优势，切实为“三农”服务是我校的办学宗旨。在全面开展全县农民职业技能培训工作中，为了高质量地完成上级部门下达的培训任务，做到农村剩余劳动力向非农产业及城镇的长期转移和可持续发展，我们制定了长短期培训并举，分散教学和集中培训相结合，理论学习与专业实践相结合的具有可操作性的农民工培训规划，选拔了具有中、高级职称的“双师型”教师，并根据农民工的年龄特点、文化程度和地区条件等因素，采取“送教到村头’’、“送教到工地’’、“分层培训”和“分工种培训”等形式，做到了教学计划、专业教材、设施设备、专业师资、档案管理全面到位，使受训农民在劳动力转移和自主创业中得到了实惠。
(七)、大力创办产业实体，积极推进产教结合。
加强培养技能型人才是当前职业教育面临的紧迫任务，实行产教结合是职业教育，加快培养技能型人才的必经之路。为了确保我校毕业生真正成为懂技术、会操作的技能型人才，我校依托专业优势，先后创办了工艺装潢广告公司、食用菌种植基地、塔尔寺青春旅行社、唐卡堆绣制作中心等产业实体。目前工艺装潢广告公司，成为县内规模最大、势力最强的广告公司，多次承办大型会展布置和塔尔寺灯节期间的排灯、
彩车制作；塔尔寺青春旅行社不仅在塔尔寺旅游市场打开了局面，还开通了5
0余条省内外旅游线路，年接待游客达1 8 000多人次；唐卡堆绣制作中心年生产唐卡、堆绣作品4 00多副，产值达1 5万元，食用菌种植基地现占地7 O亩，拥有5
0座温棚。以上产业实体的创办，不仅解决了各专业部分学生的实践实习，更重要的是解决了部分专业毕业生的就业问题，也给学校带来了良好的经济效益，走上了“产教结合、产教并举、以教促产、以产养教”
的良性循环之路，创造了良好的产学结合的氛围。
(八)、深化内部管理，强化教学改革和师资建设。一是搞好制度建设，近年来，我校将制度建设当作学校管理的首要任务，充分发挥教代会作用，以推进学校各项工作健康发展为目的，由全体教师共谋职教发展大计，健全、细化具有可操作性的各项工作管理制度，充分发挥各处室的职能作用，层层签订目标责任书，责任到人，形成了事事有人管，事事有人办的良好工作作风，建成了责任在领导，权利在部门，利益归大家的民主管理体制。二是强化教学改革，以劳动力市场为导向，调整和优化专业结构，创办了一些就业市场前景好、适宜于学生就业和创业的一些专业，树立质量第一的思想意识，构建了“以考引教，以考导学”的教学模式和“德育教育为先导，文化教学为基础，专业教学为中心，技能为重点”的办学思想，彻底扭转了学生被动学习的局面，增强了学生学习的主动性，进一步提高了教育教学质量。三是以组建“双师型’’教师队伍为突破口，努力提高教师队伍的整体素质，强化师德师风建设。
以教研组为单位，实践教师自我反思，同伴互助，专业引领的教研之路，强化教学研究和业务进修，多次选派教师到北京大学、河南农大等高等学府和北京首旅集团等一流企业生产一线学习深造，使部分教师已达到“双师型’’教师标准。
(九)、努力争取政府支持，大胆尝试资源整合。近年来，由于我县县委县政府和教、科、农、劳动、就业等部门高度重视职业教育，加之学校与各部门密切联系，在我校基础设施建设、招生与就业等方面都得到了县委县政府的大力支持，先后扶持我校创建了李家山食用菌种植基地；将原农广校合并给我校，在农广校老幼堡原校址规划创建种植养殖基地；以“不求所有，但求所用’’的原则，通过县委县政府的协调，将原就业局办公楼划拨给我校使用；并在教学资源、、教师调配方面与县内兄弟单位间实现资源共享，有力地整合了资源，为发挥教学效益的最大化奠定了基础。
二、学校发展的主要不足
1、基础设施薄弱。我校目前现有的校舍、宿舍、实训设备等不能满足发展的需求，随着办学规模的不断扩大，需要强化校舍、宿舍、实训设备等基础设施建设。
2、招生难度较大。究其原因，一是家长和学生认识不到位，对职业教育的就业缺乏信任。二是家庭经济条件差，职业技能培训耗材多，学生求学成本高，一定程度上削减了学生学习专业技能的积极性。职业教育不能在黑板上做工，加强学生的实际动手操作能力十分关键，而各专业实操需要消耗材料，这部分费用加重了学生的学习负担，使学生训练过硬的专业技能受到影响。
3、部分专业就业订单少。在学生安置就业方面，尽管我们通过东部兄弟职业院校与企业建立了广泛的联系，也能保证学生全部在省内和东部沿海大中型企业找到工作，然而由于缺乏对企业用人岗位对人才的具体要求，企业所需人才的技能需求与教育教学在一定程度上有所脱节，
导致企业用人时适用期加长，部分企业还需要再次培训，学生就业出现障碍。真正没有培养出企业用得上，留得住的人才。
4、学校负债过多，办学经费紧缺。导致校内外部分学生实习实训设备的投资不到位，严重影响了学校的发展后劲。
5、高质量的专业教师十分缺乏。培养渠道出现断层，学校如自己培养由于编制紧缺，无合适人选；如外聘教师则承担不了高额的授课报酬。目前，我校聘请的教师有l
3人，每年要支付1 O万元课时费，成为学校的沉重负担。
三、今后发展的主要思路
最近召开的全国职业教育工作会议和国务院颁发的《国务院关于大力发展职业教育的决定》，无疑为我们职业教育注入了新鲜血液，为我们的前进之指明了方向，提供了强力的政策保障，尤其是市政府召开的本次职业教育会议，是立足市情，立足我市职业教育发展现状，为我们职业教育提供政策支持，意义极其重大，面对这次形势喜人的会议，展望未来，今后发展的主要思路是：
(一)、常抓不懈地搞好就业安置工作。
1、加强校企合作，拓宽就业领域。将各类职业教育和职业技能培训同劳动力就业结合起来，建立企业、各类中介机构、就业部门及培训单位之间的网络平台。通过这个网络平台，让培训单位学员了解企业需求和岗位要求，使劳动就业部门随时掌握企业的用工动态和培训单位之间的最佳结合点。也让企业随时了解职业学校培养的学生专业技能和专业水平，按照自己的需求制定教学计划，以便缩短企业与学校之间的距离。进一步提高企业与学校之间合作的透明度，从而逐步建立起一条让学生从入学接受教育培训到上岗工作的绿色通道。与此同时，选派教师经常性地深入企业，特别是沿海发达地区大中型企业，调研企业实际需求，
在专业设置，教学计划，就业等方面，与企业近距离对接，与劳动力市场对接，让学生的专业学习紧跟企业产业结构优化升级的步伐，开拓更加宽广的就业渠道。不仅要知道那些企业需要人，需要建立就业协作点，更重要的是知道企业需要懂什么技术的人才，会操作那些现代化设备的专业技术人才，然后按照企业要求开设课程，进行实操训练。还有通过对企业的新上项目和现有生产线的了解鉴定订单，将企业的生产过程“移”进课堂，通过本校电气智能平台进行认真模拟训练和仿真演练，使学生提前“进入”企业试用期，走向从入学接受教育培训工作上岗工作的绿色通道，使学校教育具有，更强的针对性。
2、健全职能部门，加强教师队伍建设。学校在现有中层机构设置的基础上，为确保学生就业，抽调专人，成立招生就业处，专门负责招生及就业工作，具体功能是负责与东部地区的劳动力市场，各有关企业和中职学校建立长期的联系，并随时解决就业过程中出现的一系列问题，建立学生就业后的跟踪服务网络，解决学生就业后的有关问题，并负责开拓新的市场，寻找新的就业岗位与有关企业建立长久的人才供求关系，负责与各乡镇的联系，建立招生网络，搞好招生工作。
3、努力开创订单培养的新局面。劳动力市场为导向，坚持直接性就业和向接性就业并举。通过国家教育部倡导的东西部职业院校联合办学的有关政策，我校继续利用东部发达地区职业学校在市场信息就业门路等方面的优势，让我校学生“搭桥”实现“订单培养’’。另外，通过这种间接就业来培育自己的就业市场，等与企业建立良好的信誉关系，了解企业的人才需求标准后，可建立直接的“订单培养’’关系。如浙江永安制衣有限公司、青岛海尔集团、大港油田集团等。
4、在专业工种选择上更加注重技术含量。我们不能让农民子女去沿海发达地区“站大脚”，
不能满足于充当流水线上的“机器人”，要在企业长期的站稳c‘脚跟”，要获得较高的工资报酬，就必须在有一定技术含量的工种岗位上工作。
(二)、深化职业教育改革，强化专业结构调整。以劳动力市场和社会需求为导向，不断更新教学内容，改进教学、实训方法办好特色专业，推进精品专业，抓好精品课程，精品课程建设，合理调整专业结构，大力开展面向新兴产业，现代服务业，及科技含量高的农村使用技术急需的专业，依据专业实际和需求，建立弹性学分制，大力推进学分制和选修制，完善学生评价体系，修订人才培养、选拔、评价标准和制度，把教育教学工作切实转换到劳动力市场和社会需求的轨道上来。
(三)、长短期培训并举紧紧围绕县委县政府的中心工作，灵活开展多种形式的职业技能培训，满足广大群众多种多样化求学的愿望。一是依据劳动力市场需求和人民群众的要求，办好现有的专业，灵活开设劳动力市场前景好、实用性强，适宜于不同社会群体的现代制造业和服务业亟需的专业，加快技能型人才的培养，面向初高中毕业生，城镇失业人员，农村转移劳动力，开展形式多样的职业技能培训和实用技术培训，大力推进我校职业教育工作健康地发展。二是加强职业教育与其他教育的沟通和衔接，充分发挥多种教育模式的“立交桥”作用。利用我校清华大学远程教育资源和广播电视大学资源，自学与集中培训并举，面向初中毕业生，城镇失业人员，农村转移劳动力，开展各种形式的技能培训和创业培训，充分发挥多种教育模式的“立交桥，，作用，使我校的职业教育切实为广大人员群众终身教育和多样化学习的需求服好务，为他们的就业、创业和成材创造条件。三是集人力资源开发、农村劳动力转移、农村实用培训与推广、扶贫开发普及高中阶段教育与一体，继续本着农村职业学校为“三农服务’’的宗旨，本着“开发一项技术、培养一方人才、安置一批农民、带动一方经济、致富一方百姓”的原则，积极配合县委、县政府的中心工作开展职业教育工作，如在设施农业、温棚建设、旅游业开发，农民工技能培训和转移输出等方面积极探索。加强技能培训，特别是在农村实用技术人才培训，农民子女向城市永久型转移，建设好全省种植业实习实践基地等方面的各种培训中发挥主力军作用。
(四)、多方筹措资金，加快基础设施建设创办校企合一的产业实体，适应职业教育快速发展的需要。我县职业技能培训生源广、潜力大，因此要想方设法加大基础设施建设，特别是学生宿舍楼的建设迫在眉捷，另外要通过多种形式(申请资助，申请专项、与企业合作)加快校办企业和各专业实训基地建设，以保证学生动手操作技能的培养(如唐卡堆绣制作中心，旅游服务与管理的模拟客房和实习餐厅等)。实训基地是培养企业实用性、技能性人才的根本，我们打算继续申请资助和争取专项资金加强校内实训基地建设，校外除学校经营好的工艺广告公司、种植业基地、旅行社等企业还外与其它企业联合共建实习基地(如功利锅炉厂、农牧机械厂一焊接专业基地)。另外，发挥比较优势，大力发展校办企业。发展我县职业教育，仅靠争取国家资金和县上投入是有限的，重要的是靠自身发展，积累资金，壮大实力。要充分发挥我校现有的教学设施和师资力量作用，依托现有的唐卡制作，汽车驾驶员培训、旅行社、工艺广告公司的优势，建立和壮大自己的校办企业，加大招商引资力度，广泛吸引民间资本，采取校校联办，校企业联办等方式培育发展校办企业，形成前校后厂(场)、校企合一的办学实体，使职校学生在完成文化专业课学习的基础上，就近实习、实践，及早适应企业工作，积累工作经验。并参考东部发达地区职业学校，努力与省内外企业共建实训基地(烟台汽车工业学校联合)，实行订单培养。
(五)、加大专业教师的建设力度。采取自己培养和外聘等多种方式，一方面，动员教师到企业实习，到生产岗位上锻炼，使其掌握的知识能够与企业接轨。然后将企业的生产线和实际技术弓I入课堂教学，实现校企合作。另一方面，对外聘教师建立人才库，一是在全县其它行业中统筹协调借用部分专业教师。二是每年招聘教师时，从工口院校大学生中单独招聘补充。与此同时，充分利用我校清华大学远程教育资源等形式加强继续教育，强化“双师型’’教师建设。
(六)、争取政府支持，加快招生力度，扩大农村高中毕业生的招生力度。要通过全县劳动力转移培训机构，在招生上积极争取各乡镇的支持，通过政府行为确定指标。将职校的招生、就业安置工作与县上的农村劳动力转移工程一起列入各乡镇管理目标体系，进一步扩大农村初中高中毕业生的招生力度，以解决招生难的问题。今年回乡青年技能培训报名现场会的成功举办，说明了政府统筹、统一组织效果是十分明显的。
(七)、大力推进贫困家庭学生助学制度。职业教育注重学生的实操作训练，这就需要大量耗材，导致职业教育成本高、学费昂贵，对很多愿上职校的寒门子弟提高了门槛，甚至拒之门外，为了真正做到职业教育切实为“三农”服务，并通过农村劳动力转移来加快农村扶贫开发和富民强县的步伐，在抓好现行的奖学金、助学金制度的基础上，通过国家政策扶持，大面积推行助学金、贷学金制度，对农民学生，特别是贫困家庭学生实行减免学费和补贴生活费，吸引更多的农民子女就业读职校。
(八)、建立职业技能鉴定站。随着就业准入制度和资格证书制度的深入推进和严格执行，在加强学生实践能力和职业技能培养，进一步推进职业资格证书工作是职业学校迫在眉睫的大事。因此，我校应发挥作为国家级重点职业中学，率先建立职业技能鉴定站，并严格依照职业技能标准的强化学生职业技能培养，便于学生获得学历证书的同时在学校就近鉴定职业技能，取得职业资格证书。
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