人才势能

　 在清华大学，李建保面对的是有形而没有生命的研究对象；在青海大学，他的工作对象是活生生的人。他充分利用校外人际关系资源，也充分调动校内人员的积极性共同办学。他认为，没有办好学，就说明没有用好人。

　 李建保认为，优秀人才到西部来工作，是顺势而为之举。他举了一个例子：水往低流，有落差才会有势能。而一个优秀人才最重要能力之一就是选择落差———差别凝聚能量，顺势而为就可能取得更大成就，所以选择怎样的舞台很重要。人才在国内乃至国外学习先进知识后，到西部尽一点力，就能发挥巨大的作用。

　 在李建保主持下，青海大学制订《引进高层次人才暂行办法》，对引进的博士生，给予科研启动费3万元，年收入不少于5万元，分给一套80平方米的住房。今年青海大学已经和4个博士签署协议，并制订《人才培养规划》，着力培养本校人才。

　 在势能思路的指导下，截至目前，青海大学已经有18个博士、120个硕士，35岁以下的青年教师中研究生比例达12％。

　 青海大学一直以教学为主，科研开发几乎是空白。李建保着眼科研条件的开发，为人才发挥作用创造空间。他指导教师申报科研项目，手把手帮助教师选题、申报立项、组织实施。从2002年～2003年，全校共申报科研项目656项、批准立项155项，并在2002年首次获得国家863项目2个，科研经费由过去的每年不足20万元人民币达到2002年的300万元。

　 青海大学还获得了哲学社会科学研究项目的历史性突破。2003年，青海大学农科院生物技术研究所所长王舰为建立青海省内第一个国家级的重点实验室———高原生物技术实验室撰写申报材料。当时，他认为这件事难度大，只是抱着试试看的态度。在李建保主持下，连续开了几次协调会，统一各方面人员的认识，终于在年底得到了建实验室的批复。

　 校外乃至国外人才资源的利用，也在李建保视野之中。中国驻日本大使馆参赞李东翔临去日本赴任时，来青海看望老朋友李建保，李建保恳切求助。李东翔到日本后积极联络留日博士专家团团长吴智深，推动留日博士专家团先后3次来校开展合作交流，与教师联合对接“春晖计划”的40个科研项目，争取国家留学资金107万元人民币。李建保还与美国麻省理工学院等国际知名院校合作，并先后邀请百位省部级领导和国内外专家来校考察，扩大青海大学的国际影响力。

　 在日本专家岛井骏藏看来，李建保是一个有“力量感”的人。在李建保开拓求实力量的感召下，他辞去日本东芝陶瓷股份有限公司开发部部长的职务，抛家别舍、不远万里来到青海大学创业。另一位日本专家铃木洋夫，现在也成了青海大学的教授。

探索教学改革

　 虽然青海高考录取率在全国最高，青海是全国率先普及高等教育公共化的省份，但青海大学生源水平参差不齐，因此推行因材施教难度较大。从2003年9月开始，李建保在青海大学基础部开设因材施教示范班，增加教学内容，目的是让该班学生在校期间学得更深更广，力争使其达到名牌大学的水平。全班实行末位淘汰制，从麻省理工学院来的研究生授课，培养学生的个性。因材施教示范班一时被称为校内的“黄埔军校”。

　 根据社会需求，李建保还创造了“订单式”培养方式，与青海省国土资源厅联合办学，开设资源勘察专业。在全国其他院校此类专业学生分配困难的情况下，该专业目前连大三的学生都被预定。

　 针对学生实验条件差的情况，李建保先后投入2000万元，对实验室进行整合，补充仪器设备。其中，“高原生物技术实验室”被确定为省部共建国家级重点实验室，另有3项省级重点实验室和两项省级重点学科。现在的实验开出率已达100％，有30多处实习基地。根据市场需求，青海大学新设了科技日语、旅游管理等6个本科专业。

　 李建保上任不到3年，实现了该校建校40多年来的高速发展。这3年，青海大学迈上了4个台阶：学校科研功能和学科建设得到前所未有的加强；对外交流与合作空前活跃；6幢新建大楼使校园面貌焕然一新；人才建设步入快车道。2002年，学校获得硕士学位授予权，有了3个硕士点51人的招生规模，一次性就业率比前年提高了20个百分点。原先硕士点数为零、35岁以下教师中研究生比例不到7％、实验开出率仅有60％的青海大学，一跃而起成为在全国颇具知名度，在省内高校具龙头地位的综合性大学。

　 现代经济发展理论提出三个阶段的发展推动论：自然资源开发推动———投资推动———高素质人才推动。目前青海正处在第二阶段和第三阶段发展的衔接过程中，不仅需要筑巢政策、物质投入，还需要更多的凤凰飞到西部———李建保恰恰抓住了这个机会，实现了他报效祖国与实现个人价值的双重愿望。 （来源：《中国青年报》作者：刘芳）