马复兴同志是我省教育系统涌现出来的一个先进典型，是山区教师的优秀代表，是民族团结的楷模，是基层党组织的一面旗帜，更是残疾人自强不息的一曲赞歌！

    人生并非都是充满了鲜花和坦途，也常常会遇到荆棘和坎坷。然而，在挫折面前，有人自怨自弃，消极跨掉，有人选择站起，勇敢面对。马复兴老师没有向命运屈服，在残酷现实面前毅然选择了抗争。就身体残疾而言，马复兴是不幸的，而选择了教师职业，马复兴又是幸运的，是教师职业赋予了马复兴老师第二生命，是教师这个职业使他实现了人生的精彩和价值，所以他珍惜教师这个职业，胜过珍惜所有的荣誉和名利！正是这份顽强和坚韧支撑着他的人生信念，是这个信念鼓舞他创造了奇迹，赢得了社会的信任和尊重。

    教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识的传授过程中有职业的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感，在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的责任感，在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。由于广大教师的辛勤工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，广大教师感到无限的欣慰。热爱教育事业，关心学校，关注事业的发展，这是对每个教师的职业要求。

    马复兴说，爱自己的孩子是责任，爱别人的孩子是良心。因此，我们说，师爱是一种充满高尚精神的，普遍、持久的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力地把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。

    马复兴说，只有接受良好的教育，全面提高教育质量，才能促进学生全面发展。面向全体学生，就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望。作为教师，应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点。在我们的实际工作中，要一分为二地看待每一位学生，努力寻找适合学生各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获。对身体素质好、成绩较差的同学，就鼓励他们在进一步搞好体育的同时在学习上多下功夫；对有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时发挥个人专长……真正让每个学生都找到自己的发展之路，促进学生全面发展。

    教师在教育实践中，要把教会学生做人、学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，同等重视学科课、活动课的育人功能，把理论和实际、动脑和动手结合起来，把课内外、校内外教育结合起来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美的全面发展。

    我们向马复兴学习，应做到热爱教育、热爱自己的学校；热爱学生，建立良好师生关系；面向全体，促进学生全面发展；身正为范，塑造人格魅力。只有把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代的需要，完成教书育人的重任。(来源：青海日报 作者：郭炳山)

编辑：李文筠